人才是驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新的核心動力。近日，山西微短劇產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)示范班在山西傳媒學(xué)院正式開班。這并非一次普通的職業(yè)技能培訓(xùn)，而是我省緊扣文化產(chǎn)業(yè)脈搏，搶占微短劇發(fā)展新賽道，從源頭活水處蓄力的一次務(wù)實之舉。它以“高校答卷”回應(yīng)“產(chǎn)業(yè)命題”，為蓬勃生長的山西微短劇產(chǎn)業(yè)，播撒下一粒粒人才的種子。
當(dāng)前，微短劇以其短平快、易傳播、強互動等特點，迅速成為網(wǎng)絡(luò)視聽領(lǐng)域的新風(fēng)口。它不僅是一種文藝形式，更是一種具有巨大潛力的新興文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)。山西歷史文化資源厚重，轉(zhuǎn)型發(fā)展動能強勁，為微短劇創(chuàng)作提供了獨一無二的“富礦”。然而，產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)式增長，必然伴隨人才需求的急劇擴容。剪輯后期、表演編導(dǎo)、運營管理等環(huán)節(jié)的專業(yè)人才短缺，已成為制約精品產(chǎn)出與產(chǎn)業(yè)升級的一大瓶頸。
以“高校答卷”回應(yīng)“產(chǎn)業(yè)命題”，是提升微短劇產(chǎn)業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量的應(yīng)有之義。山西傳媒學(xué)院憑借其專業(yè)優(yōu)勢，系統(tǒng)制定了助力微短劇產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動方案，著力構(gòu)建覆蓋微短劇全產(chǎn)業(yè)鏈，貫通本科、碩士、繼續(xù)教育三位一體的人才培養(yǎng)體系。山西電子科技學(xué)院與臨汾經(jīng)濟開發(fā)區(qū)攜手，共建“微短劇產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，深化“校地共生、產(chǎn)教共融、校企共贏”的合作模式。山西師范大學(xué)積極承辦“晉韻華章·產(chǎn)教融合”微短劇進高?；顒?，推動學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)對接。高校是產(chǎn)業(yè)的“人才庫”與“創(chuàng)新源”，一個聚焦微短劇高質(zhì)量發(fā)展、回應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)矩陣正在全省高校日漸起勢。這為我省微短劇產(chǎn)業(yè)突圍進階，構(gòu)筑了堅實的智力基座與人才支撐。
強化協(xié)同創(chuàng)新、推進深度融合，是打通教育與產(chǎn)業(yè)壁壘的關(guān)鍵路徑。據(jù)悉，本次示范班的課程設(shè)計，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘和校企界限，通過項目制、模塊化教學(xué)實訓(xùn)，“零距離”對接崗位需求，并引入了當(dāng)前市場流行的快節(jié)奏剪輯等實戰(zhàn)內(nèi)容。這種模式，意味著企業(yè)將最前沿的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播命題及其痛點帶入課堂，高校以豐富的教學(xué)資源和系統(tǒng)的創(chuàng)作指導(dǎo)予以解答與孵化提升，使產(chǎn)教融合真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補與協(xié)同創(chuàng)新。唯有讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密融合、同頻共振，高校與企業(yè)才能在雙向奔赴中實現(xiàn)價值增量，共同推動“晉味”微短劇出圈出彩。
“微短劇+”賦能千行百業(yè)。此次示范班是一個堅實的起點。當(dāng)一批批既懂藝術(shù)又懂技術(shù)、既有創(chuàng)意又接地氣的專業(yè)化人才不斷涌現(xiàn)、匯聚成流，山西微短劇創(chuàng)作就有望生產(chǎn)出一批叫好又叫座的精品力作，形成“高原”攀向“高峰”的良好態(tài)勢。我們期待，這股人才的活水能真正激蕩起山西微短劇產(chǎn)業(yè)的春潮，讓三晉大地的精彩故事，借助這一現(xiàn)代傳播載體，煥發(fā)出更加璀璨的時代光彩。
張梓萌
（責(zé)任編輯：梁艷）
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